DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164

Publicado: 2019-04-01

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Editorial

Editorial

Alejandro Canales Sánchez

3-6

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59385

Claves

La evaluación de la comprensión lectora en México

El caso de las pruebas EXCALE, PLANEA y PISA

Bianca P. Caracas Sánchez, Moisés Ornelas Hernández

8-27

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59087

Perfiles lectores de profesores de escuelas públicas de la Araucanía, Chile

Una construcción de sus concepciones sobre la lectura

María Constanza Errázuriz Cruz, Rukmini Becerra, Paula Aguilar, Andrea Cocio, Omar Davison, Liliana Fuentes

28-46

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58856

Formación inicial de profesionales de educación infantil en Alemania y Suecia

Verónica C. Cobano-Delgado, Vicente Llorent-Bedmar, Alicia Sianes-Bautista

47-64

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59018

El perfil del buen docente universitario según la valoración de alumnos de Magisterio y Psicopedagogía

Pilar Alonso Martín

68-81

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58906

Competencias del perfil del administrador

Análisis comparativo en diferentes modalidades educativas

Rosa Elena Richart Varela, Erika P. Álvarez-Flores, Reyna Del Carmen Martínez-Rodríguez

82-98

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59108

Horizontes

Tiempo escolar

Una revisión teórica sobre estudios empíricos realizados en centros educativos latinoamericanos

Juan Rubio González, David Cuadra-Martínez, Cristian Oyanadel Véliz, Pablo Castro Carrasco, Ingrid González Palta

100-117

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59071

Rendimiento académico y factores sociofamiliares de riesgo

Variables personales que moderan su influencia

Daniel Rodríguez Rodríguez, Remedios Guzmán Rosquete

118-134

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58925

Una aproximación a los saberes tradicionales a través de la epistemología de Gregory Bateson

Hacia el diálogo intercultural y epistemológico

Carlo Rosa

135-153

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58848

La didáctica de la literatura

Configuración de la disciplina y tendencias de investigación en el ámbito hispanohablante

Felipe Munita, Ana María Margallo

154-170

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58825

Fortalecimiento de la Responsabilidad Social Universitaria desde la Economía Social y Solidaria

Jorge Urdapilleta Carrasco

171-185

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58683

Documentos

La educación obligatoria en México

Informe 2019

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

188-199

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59386

Reseñas

Aulas inclusivas. Experiencias prácticas, de María Eugenia Pérez

Elveri Figueroa Escudero

202-207

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59230

El aprendizaje basado en problemas como experiencia de innovación y mejora docente universitaria, de Alfonso Javier García González (coordinador)

Eva Ortiz Cermeño

208-213

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DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59223